Respuestas Guía :)

  1- (postulados mas relevantes en relacion teorias de evolucion) :

a)- J. B. Lamarck 

(1744 - 1829)Fue el fundador de las teorías de la generación espontánea y del
transformismo. Decía que las especies de los seres organizados
proceden de una forma elemental de la cual, por evolución, nacieron
las más perfectas y complejas.
Lamarquismo: se basa en que la modificación de los seres orgánicos y
la evolución de las especies, son resultado de la adaptación al ½
ambiente.
Transformismo: dice que los caracteres típicos de las especies
animales y vegetales pueden variar por acción de distintos factores
externos o internos. 

 

 b)-   Charles Darwin (1809
-1882)El lugar donde Darwin pudo reafirmar su teoría sobre la evolución fue
en Ecuador, con las Islas Galápagos. Ahí encontró en cada isla las
mismas especies en apariencia. Dsp se percato que solo eran las mismas
razas y no las mismas especies, debido a que cada animal y planta
había evolucionado con respecto a las características de cada isla.
Postulo tb el concepto de que todos los organismos emparentados,
descienden de 1 en común.
Darwin aporta a la ciencia la creación de las teorías de la evolución,
de la selección natural y de la selección sexual:
 Teoría de la Evolución:
-       La evolución como tal → el mundo está en una evolución constante y
irreversible.
-       La Continuidad → todas las especies han evolucionado a través de
otras.
-       El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual, progresiva y
lentamente.
-       La irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en sentido
evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás.
-       La extinción es real → ninguna especie en evolución, si se extingue,
se volverá a repetir, ya que cada especie es única.
 Teoría de la Selección Natural:
-       Solo una parte de los nacidos sobrevive hasta reproducirse.
-       Los individuos de 1 misma población tienen variaciones en sus
caracteres y siempre parte de esta variación se hereda.
-       Las actividades que realizan y el entorno del ser vivo, determinan
los rasgos favorables para la supervivencia.
-       Siempre el organismo más capacitado será elegido.
-       Es un proceso = que la evolución, gradual y es la causa de la
evolución de los organismos.
 Teoría de la Selección Sexual:
-       Este desarrollo favorece los logros a obtener pareja.
-       Puede o no ser producente, con respecto al desarrollo evolutivo.
Algunas Obras de Darwin: El Origen de las Especies(1839), La
Descendencia Humana y la Selección Natural(1871) y La variación de lo
Animales y Plantas Bajo la Acción de la Domesticación(1868). 

C-)5) Platon (428 - 347 a.C.)Cree en Dios como el único creador de la evolución, pero sobre la
evolución del hombre, dice que el conocimiento es la base de todo, la
mente evoluciona antes que el cuerpo, el alma y la mente son
primordiales y la base de la vida.

 


D-) Aristóteles (384 – 322
a.C.)Decía que el mundo estaba compuesto por sustancias que se presentaban
en especies. Propuso el “aition” basado en cuatro causas que son:
-       Causa material → materia de lo que esta compuesto algo
-       Causa motriz → generación o cambio
-       Causa formal → especie o clase
-       Causa final → objetivo de pleno desarrollo o finalidad de algo.
Creía que su noción de las causas era la clave ideal para organizar el
conocimiento. Propuso un conjunto de especies que se reproducen fiel a
su clase y la excepción eran las moscas y gusanos que aparecían por
generación espontánea. Decía que “las especies forman una escala desde
lo más simple hasta lo más complejo y la evolución no es posible”y “la
ciencia y la filosofía tienen que ir acompañadas”. 
E-)Thales de Mileto (625 - 546 a.C.)Postulaba que el principio original de todas las cosas es el agua, de
la que todo procede y a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo
escritos, el conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de
Aristóteles.

 


F)-Empedocles (493 - 433 a.C.)Plantea: Que todo está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y
fuego. Que los animales y los humanos evolucionaron a partir de formas
anteriores. Que de la tierra salían extremidades, que se juntaban y
formaban un ser viviente. A veces salían mutantes, pero eran
eliminados por la naturaleza y quedaban vivas solo las criaturas
perfectas.  
G)- 12) Ernst Heinrich Haeckel (1834 -
1919)
Teoría de la Evolución: cada animal recorre a lo largo de su
desarrollo embrionario todas las fases evolutivas que le han llevado a
ocupar su lugar en el orden natural. Idea errónea de su teoría: El
intento de reconstruir los linajes evolutivos sobre la base del
desarrollo embrionario le condujo a filogenias.
Teoría de la Vida: : Durante 1870 y 1880 los científicos pensaban que
lo vivo estaba constituido fundamentalmente de protoplasma, sustancia
que podía ser construida combinando y recombinando componentes
químicos simples como CO2, O y N.  Haeckel asoció la “autogénesis”
celular con el proceso de cristalización inorgánica. Huxley propuso 1
método de 2 etapas de recombinación química para explicar el origen de
la primera célula. Haeckel y Huxley pensaron que una célula viva
podría ser formada mezclando varios constituyentes químicos y
permitiendo que las reacciones químicas espontáneas produjeran la
sustancia protoplasmática simple que suponían que era la esencia de la
vida.

ambiente.
Transformismo: dice que los caracteres típicos de las especies
animales y vegetales pueden variar por acción de distintos factores
externos o internos.



2.  teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del
origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la
teoría científica?




Rta: Se podrian relacionar en que ambas teorías buscan darle explicacion a fenomenos que en el momento no se ha tenido certeza de ello, de una u otra manera definen una  forma de vida ,el origen del hombre su destino y evolución. 

3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente?


Rta:  El verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente es  que se aleja de teorias  religiosas, se distancia del creacionismo y busca explicar la evolucion en un ambito de investigacion cientifica y claramente racional; presentada  como una versión de creacionismo  moderno anti- evolucion, que trata de buscar la respetabilidad intelectual  que el creacionismo clasico  no ha sido capaz de obtener.

4.  con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la
teoria de Lamarck.

Rta:   Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos :

Las jirafas de Lamarck :

Una población de antílopes de cuello y patas de longitud normal, acuciada por la falta de forraje por culpa de la sequía, intentó cambiar su dieta por hojas de acacia, que abundaban en las copas de los árboles. Los esfuerzos de estos animales se dirigieron a alargar sus cuellos y sus patas para poder alcanzar las hojas verdes de las acacias. A medida que pasaba el tiempo las hojas accesibles se agotaban y solo quedaban las que estaban a mayor altura. Los cuellos y las patas pudieron crecer algún centímetro en esos animales por el principio de aparición de adaptaciones. Como sus descendientes en la siguiente generación ya nacían con el cuello y las patas un poco más largos, según el principio de herencia de los caracteres adquiridos, estarían mejor adaptados y podrían seguir esforzándose en estirar sus miembros. A medida que pasaba el tiempo y se sucedían las generaciones, estos animales se iban pareciendo más a las jirafas actuales.

1. El esfuerzo de las jirafas por alcanzar las hojas de los árboles hace crecer su cuello.
2. Los hijos nacen ya con el cuello más largo y siguen esforzándose por coger las hojas.
3. La siguiente generación tiene el cuello aún más largo

                                             EXPLICACIÒN: 

-lamarck Hablaba de órganos en USO y DESUSO. Decía que si un órgano era utilizado siempre por el individuo, éste permanecía; mientras que si no era usado tendía a desaparecer, por ejemplo decía que el APÉNDICE es un órgano en desuso y que anteriormente podría haber sido una vejiga natatoria. También habló del CUELLO de la JIRAFA, diciendo que este animal tuvo que estirar su cuello para poder adaptarse al ambiente, ya que los árboles eran demasiado altos para obtener su alimento y así mediante el proceso de Adaptación lo fueron alargando, de igaulmente explicando cómo a lo largo de millones de años la ADAPTACIÓN había creado las distintas especies, muchas de las cuales podrían provenir de un ANTEPASADO ÚNICO.

 2.Los cambios ambientales originan nuevas necesidades:


                                                           EXPLICACIÒN :
que a medida que los individuos de una de nuestras especies cambian de situación, de clima, de manera de ser o de hábito, reciben por ello las influencias que cambian poco a poco la consistencia y las proporciones de sus partes, de su forma, sus facultades y hasta su misma organización;   la capacidad de los organismos de adaptarnos al medio ambiente y los sucesivos cambios que se han dado en esos ambientes, lo que habría propiciado la Evolución y la actual diversidad de especies.

 Tales organos se desarrollan o se atrofian, respectivamente:


                                                           EXPLICACIÓN: 

Los nuevos hábitos favorecen el uso y, en consecuencia, el desarrollo de algunos órganos; del mismo modo, la utilización de otros va disminuyendo progresivamente, lo que provoca su consiguiente atrofia: los individuos, como resultado de ello, se modifican.

 *Los caracteres asi adquiridos son hereditarios: 


                                                             EXPLICACION:

Estas modificaciones, incluidas por el ambiente, son transmitidas a la descendencia. Esto supone que, con el tiempo, la totalidad de la población termina por adquirir los cambios que se produjeron en los individuos de una generación: la especie se transforma; EJEMPLO : Hoy sabemos que sólo se heredan aquellos caracteres cuya información reside en los genes. Las modificaciones corporales adquiridas a lo largo de la vida del individuo no se transmiten a la descendencia. Generación tras generación, las mujeres se perforan los lóbulos para colgarse pendientes; sin embargo, todavía no ha nacido ninguna niña con agujeros en las orejas.

5.  explique la frase en la que se suele condensar la teoria de
Lamarck. 

Rta:

 EXPLICACIÓN:

La función crea el órgano, es decir, las adaptaciones surgen en los seres vivos como respuesta a las necesidades que les impone el medio ambiente.

La teoría de Lamarck está prácticamente desechada en la actualidad ya que se ha comprobado que los caracteres adquiridos durante la vida de los individuos no se trasmiten a su descendencia, y que la función no crea al órgano.!

6.  argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de
Darwin.

Rta: 

- La evolución como tal → el mundo está en una evolución constante y
irreversible: 

EXPLICACION: 

 Esto quire decir que Las formas de vida no son estáticas sino que evolucionan; las especies cambian continuamente, unas se originan y otros se extinguen.


   -   El gradualismo → la evolución ocurre en forma gradual, progresiva y
lentamente :                       
                                                           EXPLICACIÓN: 

El proceso de la evolución es gradual, lento y continuo, sin saltos discontinuos o cambios repentinos y que necesita de otras especies.


 - La irreversibilidad de esta → un cambio en un ser vivo en sentido
evolutivo, no puede ser vuelto hacia atrás :

                                                    EXPLICACIÓN :
los organismos se hallan sin comonicaciòn y descienden de un antepasado común. Todos los organismos vivientes pueden remontarse a un origen único de la vida.

7.  ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?

Rta: Esta  teoría propuesta por Charles darwin nos  indica que ciertos rasgos evolutivos que  se pueden explicar por la competición entre los miembros de una especie. Darwin básicamente define  la selección sexual como los efectos de la lucha entre los individuos de un sexo, generalmente los varones, para la posesión del otro sexo.

" La selección de tipo sexual  depende, no de una lucha por la existencia, sino en una lucha entre los machos por la posesión de las hembras, el resultado no es la muerte de la competencia que no tuvo éxito, sino la reducción en el número de crías o la inexistencia de éstas."

"cuando los machos y hembras de cualquier animal tienen idénticos hábitos generales ... pero difieren en su estructura, color u ornamentación, estas diferencias han sido causadas ​​principalmente por la selección sexual."

 8.   Elabore un mapa conceptual de la evolucion del hombre.

 

 9.  ¿a que conclusión nos lleva la teoría de Gardner?
La inteligencia: ¿genética o aprendizaje?

Rta:   Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas"; esto nos llevo a concluir que esta  teoria es muy importante,  puesto  que ha permitido que las personas nos enteremos  de  las clases de inteligencias  que  son multiples ,distintas e independientes, y que todos desarrollamos diferentes capacidades  especificas y todos somos inteligentes y capaces de resolver incognitas. 

10.  ilustre con un ejemplo lo anterior.   inteligencia ¿ genética o aprendizaje?

Rta:    

 11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
Gardner. 

Rta: 

1. Lingüística: El don del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendente mente similar en todas las culturas.  Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.

2 .  lógica-matemática: Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.  Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

    

3:Inteligencia espacial: los problemas espaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos.

 

4.Inteligencia musical: Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.

5.Inteligencia corporal Kinestecica:. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños y no hay duda de su universalidad cultural.Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.

6.Intrapersonal: la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Gardner añadió posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza.

 

7.Interpersonal:  capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones.  

   

8:Inteligencia naturalista: competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos. hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo

Inteligencias 

12:. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿Porque?

Rta: Mi Calidad de vida es buena ya que la llevo sanamente,con muy buenas compañías que se que no me van a perjudicar en ningún momento,  tengo una gran familia que me apoya & me ayuda en todo lo que necesito que no me deja sola en ningún momento, estoy en un colegio excelente donde nos brindan todos los conocimientos que necesitamos adquirir,Llevo una buena alimentación gracias a dios estoy muy bien de salud prácticamente no me falta nada.

 

13.  ¿Qué significado le da usted a este concepto?

ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD 

Rta:  la calidad de vida es el binestar social  las personas de acuerdo a su economia o estabilidad  y por lo tanto cada persona se destina si su calidad de vida es buena o mala, asi cumpliendo con una cantidad de responsabilidades  como el empleo para poder subsistir y cumplir con sus necesidades pero también  se necesita de los demas entre todos nos brindamos una buena calidad de vida.

14.¿Cómo entiende la subjetividad?

Rta: la subjetividad es aquella  perspectiva individual , basada en  argumentos  , y el lenguaje que uno mismo da a conocer desde el punto de vista  del sujeto  yo misma tengo una  opniòn sobre algo , entonces es basicamente lo que uno considera  por tanto influidos por los intereses y deseos particulares del sujeto. La propiedad opuesta es la objetividad, que los basa en un punto de vista intersubjetivo, no prejuiciado, verificable por diferentes sujetos. 

 

15. De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una buena calidad de vida? 

Rta: la relaciòn entre el esquema y nosotros es que tenemos que buscar el bienestar para todos no solo para uno mismo , preocuparnos  por el bienestar de los demas , haciendo que la calidad de vida de cada ser humano  sea buena y prospera en nuestro país que   haya ese progreso o prosperidad. 

16.  El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que
deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente
ecuación: explíquela  Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa 

Rta: Nuestra calidad de vida depende de todos  si tenemos un ambiente sano, libre de problemas y lleno de personas que respectivamente nos apoyen y velen por el bienestar de todos , podemos llegar a escoger buenos dirigentes, que no sean  personas corruptos y que aporten algo bueno para la sociedad, y que no sean ambiciosos , Otro factor es que debemos de cuidar el medio ambiente que cada día destruimos mas y mas, reciclando haciendo campañas etc, que todos los ciudadanos tengamos una voz SEAMOS SOLIDARIOS TENGAMOS TRABAJO ENTRE TODOS.

17.¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una

buena calidad de vida?

Rta:salud , educación, empleo, vivienda , servicios públicos, alimentacion, entre otros.

Calidad Ambiental	Bienestar	Identidad Cultural
Area territorial o escala	Condiciones objetivadas	Vínculos e interacciones sociales
Habitacional (vivienda) Residencial (local, barrio) Urbana y territorial (metrópoli ... planeta)	Producción-Reproducción (empleo y trabajo doméstico) Educación (aprendizaje y formación) Salud	Participación y apropiación Tiempo disponible (libre y liberado de ocio) Relaciones sociales y redes sociales

     18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades?

Rta: el gobierno aporta educación gratuita para los estudiantes, da subsidios a las familias de estratos 0 y 1 para poder comprar alimentos,en la  salud brinda de forma gratuita el sis ben para solo estratos 0, 1,2,3.

19..¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?

Rta:simplemente prefieren mendigar antes de ir y exigir sus derechos que tiene como personas y que el gobierno debe responderlas porque asi lo dice la ley en especial para  las personas de bajos recursos económicos que necesitan de esta ayuda. por lo que muchas persona sprefieren callar y aguantar necesidades como : hambre, enfermedades , etc.

20.¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo

humano tenga como eje principal la persona?

Rta:el humano es la persona encargada de recibir estos beneficios y son ellos  mismos los seres vitales en la subsistencia pues toque todos necesitamos de todos , por lo tanto la persona es muy funcional en la vida , labor y su opinion que es muy valiosa.

21..  Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoría de

Manfred.
Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.

Rta:pilares de la teoría de

Manfred.: 

    *    La satisfacciòn de las necesidades humanas:

ejemplo :

alimentarse o comer, dormir, beber agua,

respirar, abrigarse,llevar coche, comunicarse con un móvil, ocio
como jugar a la PSP, ver la televisión,
Escuchar música, hacer turismo, jugar , estudiar, tranporte publico etc.

* La generacion de niveles crecientes de autodependencia. Esto se

refiere a economiaslocales y regionales.

ejemplo:  por eejmplo las redes sociales  , las empreas que crean bienes y aumnetan servicios para satisfacer necesidas dentro d eun deparmento, cuidad o municipio.

22.. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación?

Rta: esa afirmación quiere decir son mas  las personas que buscan satisfacer sus necesidades que las que necesitan de ellas puesto que  es lo que se ve comúnmente  entre nosotros algunas personas gastan en cosas innecesarias  mientras que otras personas que en verdad  las necesitan no las pueden tener  por lo tanto cada grupo de personas o comunidad buscan un mal o un buen nivel de vida .

 El criterio ontologico se trata de las cosas materiales que nesecitamos para vivir
y el criterio axiologico o de valores son las cosas nesesitamos para poder tener una formacion integral la proteccion el afecto 

23..  teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según

Manfred, realice propias matrices. 

Rta: Matrices

mis nueve necesidaes son : alimentación ,  colegio, mis amigos,  recreacion , música , mi familia, divertirme, leer , abrigarme.

* las catergorias que consideron que satisfacen estas necesidades son : hacer, cumplir, estar, amar,saber,dar.

* mis satisfaccione son : mi estudio, mi responsabilidad, mi alegria, ayudar a quienes lo necesitan,dar consejos

matrices en nuestro pais, ( nos permite darnos cuenta que aveces satisfacemos nuestras  necesidaes no de la forma correcta y por estos nos hacemos mas pobres y como personas mas ignorantes ).

Ese concepto nos permite aclarar  una serie de conceptos fundamentales, como el de pobreza. En el desarrollo a escala humana no hablamos de pobreza, sino de pobrezas. Por la economía, estamos acostumbrados a entender la pobreza nada más que como tema de subsistencia: insuficientes ingresos o bienes para subsistir. Pero podemos hablar de pobreza de protección (violencia, guerra, terrorismo), de afecto (machismo, discriminación), entendimiento (aula autoritaria, sistema de adoctrinamiento), identidad (discriminación racial, religiosa, exilio).

24. ¿en que consiste la propuesta” taxonomía bloom”? 

Rta: la taxonomía de objetos de educacion conocida como la taxonomia de  bloom.

es  una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.

 después

de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identifican tres dominios de catividades educativas: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. de igual igual asume  que el aprendisaje a niveles superiores depende de la adquisiciòn del conociemiento de ciertos niveles inferiores.

25.. Elabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los

alimentos en el cual pueda aplicar la teoria de bloom. 

Rta:

  COGNITIVO O CONOCIMIENTO :

*Grasas: son aceitosas, y su exceso puede ocacionar gorduras, entre otras enfermedades.ejemplo : aceite, mantequilla.

* Verduras : son sanas, energicas , saludables , deliciosas. ejemplo : zanahoria, tomate

* Frutas : son diversas, sanas,  ayudan un mejor crecimiento, y vitaminas .ejemplo : naranja, mango

* lacteos : son en base de leche , muy buenos , de variedad de sabores , vitales de igual modo ejemplo : kumis, yoghurt.

* proteinas : son fromadas por una cadena de aminoacidos y son muy importantes paar nuestra  alimentación , ejemplo : pescado , carne, pollo

* pan : blando, dulce, rico, hecho d e levadura y trigo ejemplo : cañas, pan coco queso etc.

* caprichos : dulces, deliciosos, y su exceso causa daños, enfermedades : helados, paletas, dulces, galletas etc.

Alimentas mi cuerpo y fortaleces
L a neurona que ayuda al pensamiento
Injiriéndote llega la alegría
Morderte me gusta eres sustento
E l que llega y me anima en la mañana
Nutriendo con deliciosas viandas
T oda debilidad y con tu llegada
A hora ya ni el hambre siento
Contigo es mas fácil la jornada
Imposible sin ti el estar contento
Olvidarte.. imposible tu morada
N o se puede abandonar , tan solo muerto.